我的第一本家教书-第26章

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　　——学龄前期
　　感觉统合失调：干预每一件事，注意力集中短暂，破坏欲强，不能静坐，易发脾气，早睡早醒，对动物残忍，有攻击性行为，冲动性强，情绪波动大，参加集体活动有困难，遗尿。
　　儿童多动症：严重明显多动，注意力难以集中，冲动性强，易兴奋，知觉常发生问题，平衡能力差，手眼不协调，反抗性强，不合群，孤僻，偏食，脾气暴躁，怕生人，语言表达能力不准，手脚笨拙，易摔倒，很难学会系鞋带，翻滚，骑车，跳绳，难与他人同乐及分享玩具，食物等。
　　——学龄期
　　感觉统合失调：注意力集中时间短暂，好做白日梦，不能静坐，对挫折耐受力差，对刺激反应过强，学习困难，不能完成作业，常被当“班上劣等生”，攻击性行为，与同伴相处困难，冲动性强，自我形象不好。
　　儿童多动症：严重多动，注意力难以集中，尽管可以看动画片，但无法阅读，写字时偏旁部首常写颠倒，计算困难，不听别人讲话，丢三落四，上课不专心，爱做小动作，缺乏上进心，自卑，学习成绩差，撒谎，厌学。
　　6感觉统合训练：感觉统合训练不是直接重复教学和强化学习，而是避开学习，采用游戏的方式，让儿童在玩儿的过程中感到快乐。
　　感觉统合训练是一种科学的、完整的体育游戏，是针对儿童多动症的非药物治疗中行之有效的一种治疗方法。这种训练包括：滑板、滑梯、羊角球、袋鼠跳、隧道、蹦蹦床、圆筒、大笼球、独角椅、摇摇船、网揽、拍球、跳绳等15项运动。参加训练前需要进行智力和感觉统合能力发展量表测查。20次为一个疗程，一般讲轻度失调做1～2个疗程；中度失调做2～3个疗程；重度做3～4个疗程。每周做2～3次。
　　儿童多动症病因和发病机理都不十分清楚，目前多数学者认为是综合性原因，支持功能上的失调，既有发育过程中的因素，又有心理社会因素。
　　
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