魔法教授-第300章
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“老泰山？那是什么？”
“这个嘛”解释起来要花很长时间。现在已经晚了，你得回去休息了，下次有机会我再讲给你听。”
莎萝抬头看了看已经升到头顶的埃利斯，只好点点头，依依不舍地和林远告别。
看着莎萝走进家门，向自己挥挥小手后关门不见，林远忽然摸了摸下巴，自言自语道：“或许”见到他后，我真的该提亲了？”。如欲知后事如何，请登陆 肌 ，章节更多，支持作者，支持正版阅读！
第二学期 第5章 模型玩具
菲诺尔学院二年级三班的学生们整整齐齐地在教室内坐好，静心等待着林远的到来。
在他们面前的桌子上，甚至已经摆放好了各自的早餐，而在教室前排的讲台上，同样摆放着一份唐宁街出品的精致早点。
很显然，学生们想要和林远一起边上课边吃早餐，这是前一年每天上课时的必定节目。
加上上个学期后期和暑假的两个月，再算上这次出外游历的两个月，学生们几乎有五个月没有正经地上过林远的课了，现在可是无比想念。
“你们说，今天林老师会给我们上什么课？”莉莉塔忽然问道。
她的脸上甚至还挂着刚刚晨跑后没有来得及擦拭掉的汗珠。
“这个”好久没上林老师的课了，不太好猜啊。”汉克皱眉道。
“我看应该只是一堂总结课吧修妮道。“你们想想看，林老师肯定不会无缘无故带着我们出去跑两个月，而且他还一直不肯告诉我们具体原因，所以我想他这堂课就是对这两个月进行总结。”
“嗯，我同意修妮的猜测文斯道。“不过这样猜没什么意思，不如我们来打赌，林老师总结的题目是什么。我赌是“魔法的实用性
“靠，文斯你小子太狡猾了，这个题目林老师可早就说过了。”拉奇一脸愤慨地道。“要赌就赌细致点儿，我赌是“魔法师的价值体现
“你小子，这题口不也是林老师说过的？”文斯白了拉奇一眼。“而且这个题目这么大，怎么说都行，没意思
“我说你们两个。就别白费功夫了，林老师的课你们要是能猜出来，那不如你们来教我们好了。”穆鲁不屑地道。“都耐心等着吧，我一直有个感觉，林老师今天的这堂课一定会颠覆我们以前对魔法的认识，你们相不相信？”
“废话，林老师的哪堂课没有颠覆我们对魔法的认识的？”
“我是说这堂课颠覆得更厉害，不然林老师干嘛带着我们出去游历这么久？。
“颠覆就颠覆了，还有什么厉害不厉害的，”
“吵什么呢？”林远的声音忽然在教室门口响起，打断了穆鲁和文斯的争论。
学生们齐齐望向门口，立即呆住了。
“林老师。你 你这是做什么？”好半晌，莉莉塔才一脸呆滞地问道。
林远的装束和平时没区别，可是手中却提着几个奇奇怪怪的东西。
左手中有几个由一小截一小截细竹片编织成的小球，只不过每两截细竹片相交的节点上，都有一个小小的玻璃珠，而每一个小球中的玻璃珠颜色还都不一样，有红色，有青色，有黄色，还有蓝色。
右手上却很明显是几个应该是小孩子玩的玩具，其中一个就是上回在温德诺城里看到的那辆小马车。
“难道林老师今天打算和我们玩儿童游戏么？”学生们忍不住心想。
林远却径直走到许台，把手上的东西丢在桌面上，然后毫不客气地抓吃了起来。
林远不说话，学生们也只好暂时把纳闷藏在心里，和林远一来。
这大概是这帮学生们上过的最奇怪的一堂课。
好一会儿后，林远终于吃掉了早点，这才抹了抹嘴道：“好了，开始上课指了指桌面上那一堆奇奇怪怪的东西，又问道：“你们看了半天了，看出什么东西没？来，文斯。你小子吃得最快，你来说说。”
“这个”文斯挠挠脑袋，为难地站起来。“林老师，你说这和今天这堂课有关？”
“没错
“那，我只知道那个玩具马车是和魔法有关，因为上回你也说了，这个玩具是由风系魔法催动的，我们还研究过。可是别的东西嘛文斯一摊手，表示自己无能为力。
“你小子根本就没好好想过，莉莉塔，你来说说看。”
“林老师，那几个像是玩具的东西，也可以靠魔法催动么？。莉莉塔站起来后却不答反问。
林远点点头，右手在那几个玩具摸样的东西上拂过。
学生们清楚地感觉到几个玩具中一些风系魔法元素的波动，随即几个玩具便以各自不同的方式动了起来。
“林老师，这几个玩具好像和那辆玩具马车的原理是一样的啊。”因为被林远鄙视了一把而变得认真的文斯很快看出了一点儿端倪。
“的确是一样，因为核心都是上回我告诉过你们的那个发动机。”林远抓起一个玩具，三两下拆开，把其中的那个核心拿了出来。“看，这个就走动力源。其实这些东西本质上都是一样，只不过体现在外面的方式不同。”
“这些也是艾米洛克那小子做出来的么？”文斯又问。
“嗯，你们应该知道他自己成立了一个商会吧，这些东西都是他们商会的最新产品林远伸手把几个竹球拨到一边。“当然这些不算。”
“那这些又是干什么的？”莉莉塔忍不住问道。
林远左手抓起一个竹球，端在手心，汀二；向天。体内魔力流动，个和竹球同样大小的火涤。玩在掌 心上。
“怎么样，有什么联想？”林远笑着问道。
学生们的目光在竹球和火球之间来回转了几转，拉奇忽然一声怪叫：“我知道了！林老师，你这是想抢艾米洛克那小子的生意，做火球玩具！”
众人无语。
林远抽搐了两下嘴角，终于还是忍住了直接把火球扔到拉奇脸上的冲动。
“笨蛋，你不没听到林老师是让我们联想么？联想是什么意思你不懂？”这么好的奚落拉奇的机会，文斯当然不会放过。“这么简单的意思都不明白，以后出去别说你是我同学
拉奇眼睛一瞪，不服气地道：“我不懂，你小子就懂么？”
文斯却脖子一挺，理直气壮地回答：“我也不懂！可我不会不懂还乱说！”
“切，”
“结构正当文斯和拉奇两个活宝闹得不可开交，其他学生也还都没确定自己的猜想时，卓娜的嘴里忽然蹦出两个字，顿时把所有人的注意力都吸引了过去。
“结构？”嘴里反复咀嚼了这个字眼几遍后，以法斯诺、娜塔莎和莉莉塔为首的几名对魔法理解最为透彻的学生眼前一亮。
“我明白了！”莉莉塔用力一拍手，指了指竹球和林远手上的火球。“大家看，把这个竹球里面的竹片忽略掉，只注意玻璃珠的话，是不是和火球里的魔法元素构成很想？”
经莉莉塔这么一提醒，其它学生们也立即明白了过来。
“可还是不对啊，火球甚的魔法元素可比这些玻璃珠密集多了。”汉克提出了质疑。
“汉克你说得没错。”林远右手一晃，手中的火球瞬间缩小了数倍，变成了一个连手掌心都覆盖不了的非常小巧的火球。“实际上耍进行对比的话，大概只能和这个火球里的魔法元素的密度相同
莉莉塔在林远带来的那几个编织品中翻了翻，拎出一个弯刀式的东西。
“林老师，这个应该是说的风刃吧？不过风刃的刃面风系魔法元素密度会高很多，这个刃面的玻璃珠密度就少多了。”
“对。这个怪我没有给制造模型的人交代清楚林远忽然笑了笑，反问道。“莉莉塔，假如让你来形容的话，你怎么清楚地告诉制造模型的人，刃面的魔法元素密度有多高呢？”
“这”莉莉塔愣了一会儿，摇摇头。“没办法。这个只能靠风系魔法师自己感受，说不清楚啊。”
连法斯诺在内，班上其他的风系魔法学生一头。
魔法师在感受魔法元素和利用魔力聚集魔法元素使用魔法的过程中，都是靠着各自的领悟以及对魔法元素的感应来进行，而这种领悟和感应都属于非常私人化的东西，想要向另一个人描述清楚，其难度实在是相当得大。
法里诺斯大陆上够强大的魔法师有十千万万，但能够担任魔法老师，并且在菲诺尔学院担任老师的，则就要少得多了。
从这一点上来说，林远这个只不过学了两个月魔法就能跑来菲诺尔学院担任老师，并且还能够教出这样一批表现极为优异的学生，不能不说是一个奇迹。
“其实并不是完全没有巩法。”林远伸出一个手指头。“如果有一个度量衡的话，那么向其他人准确描绘魔法也并不是不可能
“度量衡？”学生们一愣，还是莉莉塔首先反应过来，问道：“林老师，就是上回你说的和那些一磅啊一升啊什么的一样的东西么？”
“没错
学生们面面相觑。
要说度量衡的话，平时的生活中他们当然接触了不少，可是他们却从来没有想过魔法方面该怎么用度量衡来形容。
“林老师，魔法元素这种东西只能靠魔法师自己感应，又怎么量化？。穆鲁纳闷地问道。
“是啊，再说随便召唤个风刃都不知道要汇聚多少魔法元素了，总不能让我们在召唤风刃的时候一个个慢慢数吧？”莉莉塔吐了吐舌头。“那估计得数上好几年才能数出来一个风刃。”
“当然不会让你们一个个魔法元素的去数，这是有别的方法的。”
“什么方法？”
林远微微一笑：“保密
学生们呆了一呆，然后一起爆出一阵巨大的嘘声。
“林老师你太缺德了，吊了我们半天的胃口却跑来卖关子
“就是，要么你就别说嘛
林远哈哈一笑：“不要着急，只是今天保密罢了。至于用什么方法才能做到这一点，就是我今天留给你们的作业，明天上课的时候我希望能听到你们的想法。”
说罢又拿起那几个玩具扬了扬，续道：“除此之外，我还希望你们能够在考虑这个，问题的同时，想一下创造关于魔法的度量衡，和这些玩具又有什么关系？”
“有什么关系？这有关系么？”学生们又呆住了。
虽然林远以前上的每堂课都很让他们意外，可还没有哪一堂课像这一堂课一样这么不明不白的。
学生们连丢给林远白眼的力气都没了。这个林老师，今天看样子是要卖关子到底了。
看到法斯诺、莉莉塔和文斯这几个班上思维最灵活的学生已经一副若有所思的模样，林远知道今天这堂课已经达成了目的。
抬头看了看魔法钟，林远拍了拍手，依照惯例开始做起了总结。
“其实这堂课我想告诉你们的很简单，你们看”林远把几个竹制品放在左手边，另外几个玩具则放在右手边。“左边这些模型，代表着对于魔法的基础理论研究，而右边这几个玩具，则是魔法具体应用的体现，也就是前段时间我经常向你们提到的关于魔法的实用性。”
学生们回想了一下前两个月内和林远一起在库斯帝国各处的游历，齐齐点头。
在那两个月中，林远虽然也经常不失时机地提醒学生们关于魔法的运用和理解，但是他说得最多的，讲解得最多的，却是让学生们尽量做到让魔法可以实用，甚至还要求学生们经常以一个普通人的身份来考虑，怎么能够利用魔法来给他们创造便利。
“或许你们会很奇怪，为什么我会一直强调魔法的实用性这一点。”林远续道。“其实这个原因很简单，那就是甩为我来自东方大陆，而在东方大陆上，从来没有哪一种职业，哪一种技能即使没有任何实用性也能有理由继续存在下去
这段话顿时让学生们大为愕然。
林远说这段话的矛头很明显指向的就是魔法，而因为从小受到的教育，使得这些学生们的心目中，根本就没有把魔法和实用这两个词联系起来。
在去年的学习中，林远也带着他们到过各个地方，并经常要求他们利用魔法做一些事情，但是大多数时候还是为了让他们通过做这些事情提高自己对魔法的掌握和认识而已。
但是在前两个月中，林远却的确是总提起“实用”这个词。
原本学生们对此并不在意，现在看来。林远却是早有想法了。
“其实我研究过一段法里诺斯大陆上的历史，对于这种现象的产生多少有些了解。不过现在我们上的可不是社会课，所以这些问题就先不管。现在我只需要你们能够了解我的意思。那就是去年在水库的时候我想你们提到过的，魔法不仅仅只用于破坏
学生们在讲桌上的模型和玩具上看了看，若有所思地点点头。
“作为你们的老师，我从来都不希望你们学习魔法只是为了破坏，甚至是为了去伤害别人。而且在我看来，魔法的作用也远不止这些。今天的这堂课，其实就是对将来发展的一个初步探讨，如果你们愿意的话，就在下课后好好想一下我刚才留给你们的那两个问
