重生之翻手为云-第11章
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知道到底是他的问题还是我的问题。”
随着林杰的假设的展开，即使是那些总是调皮捣蛋的学生也开始张开耳朵认真的听着，因为他们也被林杰讲述的这种假设吓坏了，特别是用心学习和不用心学习两者之间巨大的差别，更是让他们有一种胆战心惊的感觉。这时候老师已经完全不用到处走动以维持秩序了，因为所有的同学基本上都已经被吓到了，开始大口大口的抽着冷气。这时候没有人笑话林杰的这个假设是在危言耸听，也没有人觉得林杰说的自己结婚生子是特别搞笑的事情。所有的人都觉得这好像是顺理成章的事情。如果照那样发展下去，好像就必然会有这样的结果一样。所有的同学都不禁在想，如果真的有那么一天，我该怎么办？我能不能受得了？如果我受不了又能怎样？
没有给同学们更多的思考时间，林杰接着说到：“如果我是一个女生，如果我每天都多学习两个小时，我多半会看一个好的中学，我会得到周围人的夸奖，其他的人也会羡慕我的爸妈，父母一直都为而骄傲，他们每天可以没有多少担忧的做着自己的事情，他们会总是心情愉悦，特别是我回家的时候。我会考上一个好的大学，有一个好的工作，工作轻松并且时间不多，我可以每天有更多的时间照顾家里。我会找到一个自己喜欢的丈夫，他也是那种成功的人，我们就是人们通常所说的门当户对，我们会有一个可爱的孩子，我会有很多的时间照顾他，我会给他买好吃的东西，好玩的玩具，我会带他去他想去的游乐园，我会告诉他他想知道的东西，我不知道的东西，老公可以告诉他，而不是每次孩子问我，我都只会说不知道，然后就是大发雷霆。他可以上好的学校，接受好的教育。”
听到林杰假设自己是个女生，操场上有同学开始“嗤嗤”偷笑了，但是等到林杰假设的这个画面的时候，很多的人还是开始不由自主的带入了自己，如果是自己，那该多好啊，特别是那些女生，不由得将自己想象成了刚刚林杰所说的那个女生，感觉女生好像就应该那样过，那才是公主要过的生活一样，想到这里，她们不由得有些痴了。
这时候林杰将她们的幻想打破了，将她们带入了现实，现实永远哎童话残酷。“如果我不好好学习呢，现在我每天都过得开开心心的，父母说他们的，我才不管呢，他们哪里知道我现在的快乐啊。我做自己想做的事情，从来不操心学习，学习啊什么的，最讨厌了。我只能上一个普通的中学，甚至中学没有读完，我就辍学了，我开始早恋，开始和外面的混混交往，我开始崇拜那些在外面混的人，父母每天为我操心，对我苦口婆心，我才不理他们呢，哼，他们都是老古董，才不知道我们现在的年轻人要的生活方式。父母不再对我喋喋不休，这样最好，正好我的耳根清净。父母开始不再任何人面前提起我，开始觉得好像没有我这个人一样。看着父母因为操劳而越来越差的身体，我也不会心疼他们，都怪他们自己没有本事，不能让我有一个富裕的生活。周围的人在我背后指指点点，却从来不敢当着我的面说我的坏话。这样威风的感觉真好。然后，我找了一个工作，虽然辛苦，但是也能养活自己。我厌倦了在外面混的日子，我开始希望可以有一个稳定的生活。可是，哪有那么容易，我找了一个赚钱不多，说话粗鲁，满口脏话的男人。因为只有他能接受我。他不讲卫生，有口臭，从来不懂得心疼人。他每天喝酒，经常出去赌博，有时候也会出去打架。我不敢对他大声说话，因为那样他就会打人。但是，我还是没有躲过去，因为他喝了酒就要打人，他心情不好也要打人。我们有了自己的孩子，虽然我不能给他太多东西，但是他还是非常爱我。直到他慢慢的长大了，他开始慢慢的学会了抽烟喝酒打架，他开始对我大喊大叫，他开始不在其他人面前谈起父母，他总是不愿意和我走在一起，觉得我给他丢脸。其实，我也想穿好看的衣服，买最好的化妆品，给他最好的东西，让他在其他人面前有面子。我也不想为了一点点的钱而斤斤计较，只是有什么办法呢？不这样的话家里的生活就无法维持。我也开始满口无聊的话，张口闭口就是东家长西家短，我也不想啊，只是我确实找不到其他的说的了。其他的人觉得我很无趣，可是没有办法，这就是我，我选择什么，我承担什么。”
“我选择什么，我承担什么。希望我的选择是对的。同学们，你们会怎么选择呢，我不知道，那是你们自己的事。有人说过，自己选择的路，跪着也要把它走完。可是，我却不希望是跪着走完自己的路，那太辛苦了。”
“谢谢大家，我的发言完毕。”
过了几秒钟，寂静的操场上才响起一阵震耳欲聋的掌声。不仅是学生，老师们也都是在认真的鼓掌，那些低年级的学生并不能明白其中太多的意思，但是高年级的学生却是非常的明白，也许他们现在也只是一时的触动，也许他们也会坚持个几天，但是又会很快的忘掉了，但是林杰却并不是太在意，毕竟，哪怕只是有一个人因此而改变了，对林杰来说，就是一件值得高兴的事情，不是么？林杰并不想当什么救世主，那样太累了，并且也毫无意义，别人有手有脚需要你来拯救么？说不定你认为的地狱正是别人的天堂呢？再说，如果真的是自己做错的事情，那么，又凭什么不让他接受惩罚呢？你这次帮了他，说不定他觉得这是理所当然的事情，后面反而会受到更大的惩罚呢。所以，林杰只想做好自己的事情，让自己有能力让自己在意的人幸福。
在林杰走下舞台到六年级一班的这一路上，他可是受到了国宝的待遇。虽然没有被人围住，但是一路的围观却是让他感觉到非常兴奋，有一点飘飘然的感觉。
“干的不错！给我们班上争光了，也给我们的“共进会”争光了。”老大刘涛在林杰的肩膀上擂了一拳。差点然后林杰一个哆嗦。然后是谈笑，王瑞。然后是班上其他的同学，等他们都会自己的位置的时候，林杰的半个肩膀已经麻木了。
“擦，这些家伙绝对是故意的，要不然怎么都只拍我的左肩啊？完了，这一周估计左手都用不了了。”林杰简直是欲哭无泪。现在他只感觉左肩已经完全麻木了。心里只希望这不太严重，可以早点好。
回到教室迎接林杰的是小美女崇拜的目光，“林杰，你懂的东西好多啊，你可真厉害。”果然，异性崇拜就是人类拿起武器的源动力之一啊，真感觉，只能用一个字来形容，那就是真爽。
“林杰，你说，我以后会变成哪种啊？”小美女的眼中流露出浓浓的担忧。这不禁让林杰的大男子主义发作了。
第十七章 阿Q引起的思考
“那你肯定是第一种啊！”
“为什么啊？”
“为什么？因为你可是要做我以后老婆的人。”
“谁要做你的老婆啊？”小美女脸皮薄，哪里禁得起林杰这样调戏。小姑娘红着脸不说话了。
这次很快，不过十多天，“国家教育报”上面就刊登了林杰的《我是阿》，田老师非常高兴，班上居然有学生能够连续在“国家教育报”这样重要的报纸上发表文章，并且还不是那种很普通的小品文，而是那种有思想，有深度的文章，和同期的其他文章一比较就可以很明显的看出差距来，前者可以很清楚的看出作者自己的思考的价值来。
第一篇《别人家的孩子》就已经引起了很大的反响，在学生，家长，教育工作者中间都引起了轰动，这可是非常难得的事情。要知道，一般的文章或是太幼稚只有学生可以读，而家长和教育工作者就不会特别的关注；又或者是有些文章看起来很有深度，特别的少年老成，那些专门研究这一块的专家也许会大加赞赏，说这里怎么怎么那里又是如何如何，但是学生就会比较讨厌这种看起来就是特别假，特别装的东西。所以要做到这三者都加以关注可不是一件容易的事情。而林杰的《别人家的孩子》则不然，它以简单明了的文字将学生的苦恼完完整整的给家长展现出来了，引起了学生的广泛共鸣，觉得这完全说出了他们的心声。而家长呢，也是从这中间可以倾听到孩子们心里最深处的想法，才猛然发现原来自己以前的做法也许在无意间反而伤害了自己的孩子。其实，所有的家长也都是从孩子这个阶段过来的。他们那时候也会对自己的父母有种种的期望，也会在心中暗暗的下定决心：“我如果成了父母，我一定会如何如何，一定不会像爸妈那样怎么怎么。”父母都是爱自己的孩子，很多时候他们也是为了孩子好，因为他们经历了更多的事情，所以觉得自己这样才是更好。只是他们就会忘了，有时候，你觉得好的不一定是别人想要的。不被理解的时候总会让人恼怒，那样的教育效果常常不怎么好，有时候甚至会有反效果。
中国的家长都很少有鼓励教育，很少放着孩子的面夸奖他。家长“望子成龙”，总是希望孩子在各方面都要做到最好，可是这又怎么可能呢？孩子总是听到家长说，“你看，别人家的谁又怎么怎么”，很多时候孩子并不会因此而知耻后勇，反而是会心怀怨恨，特别是本来自己已经很努力的做到最好，本想得到表扬，却反而还是被数落一顿的时候，心里的失落简直让人发疯，“别人家的那个谁那么好，你去找他当儿子啊，哼，只是可惜了。”估计很多的孩子心里都这样想过。
在林杰的《别人家的孩子》发表之后，有很多的家长都在反思，是不是对孩子要求太严格了，现在的教育方式是不是已经有问题了。很多的教育工作者也在大声的呼吁，要给孩子更多的呼吸空间，要对孩子进行鼓励教育，以实现教育方式的国际接轨。
而更多的学生也是对林杰大加赞赏，不仅是因为他说出了自己的心里话，更是因为他敢直接当着那么多的人说出他有很多的缺点，他并不是完人，他也不准备做一个各方面都完美无缺的人。这种无畏的勇气不仅让大家佩服，更让大家好像在黑暗之中看到一道闪亮的闪电一样，心灵受到了极大的震撼：原来我可以不要求做一个完人，我也可以有自己的一些缺点，我可以不用永远背着父母的沉重期望而努力前行。这是以前的学生们不敢想象的，虽然大家也许在实际中就是这样做的，但是敢把自己心里的想法这么大声说出来的林杰确实让很多的人钦佩和崇拜。
在《别人家的孩子》发表了之后，这个小学并没有多大的改变，但是在外面，很多的人已经开始知道了“林杰”这个名字，也有很多的同龄人开始好奇这个和自己差不多大的小学生。
这次的《我是阿》并没有上一篇《别人家的孩子》的影响大，因为很多的学生都还没有接触过这篇要到高中时候才会学习的著名文章，更不懂得阿代表了什么，讽刺了什么，小说的深意并不是现在还没有接触过的学生所懂得的，更多的学生也只是把他当成一个悲剧，一个笑话而看待，理解不了阿的悲哀。所以也就理解不了这篇文章要为阿翻案，或是说从另一个角度解读所带来的剧烈影响。这影响虽然更多的只是在教育界和文化界。
一部分的学者是激烈的反对，他们认为这篇文章完全是在宣扬那种颓废主义，完全没有体现学生应该有的积极向上，而这种为反面角色翻案的行为更是应该被坚决的反对。如果不是因为作者只是一个十多岁的小学生的话，他们肯定会喊打喊杀的，要讲这种逆历史潮流而懂的人掀翻到历史的故纸堆里去。
而另外也有一些专家学者肯定了这种行为，他们认为阿并不是一个反面角色，更不是一个传统意义上的丑角，他只是鲁迅先生根据中国人的人格特点提炼出来的典型人物，他并不是一个具体的人，而只是一个具有那方面人格特征的群体的代表，他不仅存在于那时候的中国，也存在于现在的中国，就在我们中间，就有很多人仍然具有阿的一些人格特征。鲁迅先生创立阿这个人物形象也不是为了简单的消灭他，因为他也是消灭不了的。而是因为希望可以我们能引以为戒，改进其中的一些地方，让我们的人格得到完善。人的性格其实并没有绝对的错误和正确，就像阿的“精神胜利法”一样，我们看起来很可笑，也把它当成是阿这个人物悲剧人生的根源和表现，但是我们从另外一个方面又可以看到，正是这“精神胜利法”让阿保持了基本的内心平和，从而没有被残酷的现实逼得精神失常
